什么是智能？（智能的心理原理公理化体系）

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　　２、智能的生理结构。

　　人类智能结构依赖于人类遍布全身的复杂的神经网络和人体复杂的生理结构。显然，人类智能的产生依赖于人类的神经网络结构。但是，智能是否仅仅产生于神经网络结构呢？有两种不同的观点。下面的两个公理分别代表这两种不同的观点。

　　公理１．１：（不依赖结构公理）人类智能虽然产生于神经网络，但是不一定所有智能都产生于神经网络，其它一些设备完全可以产生智能。

　　公理１．１＊：（依赖结构公理）由于人类智能产生于神经网络，所以一切智能都必然产生于神经网络结构中，对于人工设备，智能产生于人工神经网络。

　　公理是不需证明而被人们公认的事实。这里的事实是，人类智能产生于神经网络。而据此的两种推论哪个合理，人们见解不一。只能作为并立的公理提出。

　　我是公理１．１的支持者，但是我不反对人们信仰公理１．１＊。

火星的日升日落

感觉百度百科这个解释更合理一些

可能楼主的主要概念和百科里智能的描述的智的部分类似类似，但是百度百科多了一个对”能“的解释。

http://baike.baidu.com/subview/375267/9975769.htm
以下内容引自[百度百科 智能 词条]
从感觉到记忆到思维这一过程，称为“智慧”，智慧的结果就产生了行为和语言，将行为和语言的表达过程称为“能力”，两者合称“智能”，将感觉、记忆、回忆、思维、语言、行为的整个过程称为智能过程，它是智力和能力的表现。它们分别又可以用“智商”和“能商”来描述其在个体中发挥智能的程度。“情商”可以调整智商和能商的正确发挥，或控制二者恰到好处地发挥它们的作用。
智能的定义智能（intelligence）
智能及智能的本质是古今中外许多哲学家、脑科学家一直在努力探索和研究的问题，但至今仍然没有完全了解，以致智能的发生与物质的本质、宇宙的起源、生命的本质一起被列为自然界四大奥秘。近些年来，随着脑科学、神经心理学等研究的进展，人们对人脑的结构和功能有了初步认识，但对整个神经系统的内部结构和作用机制，特别是脑的功能原理还没有认识清楚，有待进一步的探索。因此，很难对智能给出确切的定义。而在仿生和模拟、超级计算机方面也有其特定含义。智能的分类根据霍华德加德纳的多元智能理论，人类的智能可以分成七个范畴：
1.语言 (Verbal/Linguistic)
2.逻辑 (Logical/Mathematical)
3.空间 (Visual/Spatial)
4.肢体运作 (Bodily/Kinesthetic)
5.音乐 (Musical/Rhythmic)
6.人际 (Inter-personal/Social)
7.内省 (Intra-personal/Introspective)
1、语言智能 （Linguistic intelligence）是指有效的运用口头语言或及文字表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力结合在一起并运用自如的能力。他们适合的职业是：政治活动家，主持人，律师，演说家， 编辑， 作家， 记者，教师等。
2、数学逻辑智能(Logical-Mathematical intelligence )是指有效地计算、测量、推理、归纳、分类，并进行复杂数学运算的能力。这项智能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其他相关的抽象概念的敏感性。他们适合的职业是：科学家、会计师、统计学家、工程师、电脑软体研发人员等。
3、空间智能( Spatial intelligence )是指准确感知视觉空间及周周一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间关系很敏感。他们适合的职业是：室内设计师、建筑师、摄影师、画家、飞行员等。
4、身体运动智能( Bodily-Kinesthetic intelligence )是指善于运用整个身体来表达思想和情感、灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。他们适合的职业是：运动员、演员、舞蹈家、外科医生、宝石匠、机械师等。
5、音乐智能( Musical intelligence )是指人能够敏锐地感知音调、旋律、节奏、音色等能力。这项智能对节奏、音调、旋律或音色的敏感性强，与生俱来就拥有音乐的天赋，具有较高的表演、创作及思考音乐的能力。他们适合的职业是：歌唱家、作曲家、指挥家、音乐评论家、调琴师等。
6、人际智能( Interpersonal intelligence)是指能很好地理解别人和与人交往的能力。这项智能善于察觉他人的情绪、情感，体会他人的感觉感受，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。他们适合的职业是：政治家、外交家、领导者、心理咨询师、公关人员、推销等。
7、自我认知智能(Intrapersonal intelligence)是指自我认识和善于自知之明并据此做出适当行为的能力。这项智能能够认识自己的长处和短处，意识到自己的内在爱好、情绪、意向、脾气和自尊，喜欢独立思考的能力。他们适合的职业是：哲学家、政治家、思想家、心理学家等。
8、自然认知智能（Naturalist intelligence）是指善于观察自然界中的各种事物，对物体进行辨论和分类的能力。这项智能有着强烈的好奇心和求知欲，有着敏锐的观察能力，能了解各种事物的细微差别。他们适合的职业是：天文学家、生物学家、地质学家、考古学家、环境设计师等。
关于智能观点如今，根据对人脑已有的认识，结合智能的外在表现，从不同的角度、不同的侧面、用不同的方法对智能进行研究，提出了几种不同的观点，其中影响较大的观点有思维理论、知识阈值理论及进化理论等。
思维理论认为智能的核心是思维，人的一切智能都来自大脑的思维活动，人类的一切知识都是人类思维的产物，因而通过对思维规律与方法的研究可望揭示智能的本质。
知识阈值理论认为智能行为取决于知识的数量及其一般化的程度，一个系统之所以有智能是因为它具有可运用的知识。因此，知识阈值理论把智能定义为：智能就是在巨大的搜索空间中迅速找到一个满意解的能力。这一理论在人工智能的发展史中有着重要的影响，知识工程、专家系统等都是在这一理论的影响下发展起来的。
进化理论认为人的本质能力是在动态环境中的行走能力、对外界事物的感知能力、维持生命和繁衍生息的能力。核心是用控制取代表示，从而取消概念，模型及显示表示的知识，否定抽象对智能及智能模型的必要性，强调分层结构对智能进化的可能性与必要性。该智能一般是后天形成的，其原因为对外界刺激做出反应。如将一婴儿置于黑屋子中，则一段时间以后，他的智力仍接近0，这说明智能的产生跟自己本身无关，而取决于自身对外界刺激的反应。再例如报道的“猪孩”，因其接受的刺激远少于正常儿童而无法发展到正常智力。思维的产生是基于对复杂刺激所生成的复杂反应。智能的体现为感知自身的存在。
综上，可以认为智能是知识与智力的总和。其中知识是一切智能行为的基础，而智力是获取知识并运用知识求解问题的能力，是头脑中思维活动的具体体现。
一般认为，智能是指个体对客观事物进行合理分析，判断及有目的地行动和有效地处理周围环境事宜的综合能力。有人认为智能是多种才能的总和。
Thursteme认为智能由语言理解、用词流畅、数、空间、联系性记忆、感知速度及一般思维7种因子组成。
《新华词典》中提供给大众的解释：智慧和能力。一个人的智能既有先天遗传因素，也有后天的学习和知识（智力）积累因素。如：智能超群。
在科技领域其可特指机器所具有的自动控制能力和根据环境自我调节到能力或者应激性。
智能至少包括三个方面的能力：理解、分析、解决问题的能力；归纳推理能力和演绎推理能力；自适应环境而生存发展的能力。

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　　３、智能的生成原理。

　　研究人类智能的一些课题的学科是心理学。智能也是人类的心理现象，这是心理学研究确定的事实。但是，智能能否依赖智能生成的心理学过程来构造呢？也出现两种不同的观点。下面的两个公理分别代表了这两种不同的观点。

　　公理１．２：（心理公理）可以依据智能生成的心理学过程构造出类似于人类的智能。

　　公理１．２＊：（心理无用公理）不能依据智能生成的心理学过程构造出类似于人类的智能。

　　这两个对立的观点，分别用两个对立的公理表示。我是公理１．２的支持者，但是不反对人们信仰公理１．２＊。

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　　４、学习和学习学理论

　　学习不是智能心理理论中的概念，它是学习学里的概念。由于智能理论里经常使用学习概念，我们要介绍一下它们。学习学是专门研究学习原理的学科。与智能理论不是一个学科，因此，相关概念不与智能理论的概念编号。

　　学习（定义）：学习是系统获得原来没有的东西的能力。这些“原来没有的东西”包括信息、处理信息的操作、系统产生内部信息等。

　　这里，我仍旧坚持用底层语言定义学习。即用信息论的语言定义学习。

　　学习者（定义）：在学习过程中获得“原来没有的东西”的系统，称为学习者。
　　学习对象（定义）：学习者在学习中获得的“原来没有的东西”，称为学习对象。
　　学习环境（定义）：学习者与学习对象共处的，能够促进学习的因素，称为学习环境。

　　推论：学习是学习者在学习环境中获得学习对象的过程。
　　证明略。

　　相互配合（定义）：这个概念学习学的概念。如果甲、乙两事物可以共同操作，且甲、乙事物在操作中谁也离不开谁，要共同实现同一个目标。就称为相互配合。

　　学习公理：学习是学习者与学习环境相互配合完成的的过程。

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　　５、智能的产生原理。

　　根据心理学研究，智能不是生理结构生来就有的能力，它是一个智能个体在学习中生成的能力。即个体产生智能的过程就是学习过程。

　　公理１．３：（要学习公理）智能的处理信息能力要依赖学习过程生成。

　　公理１．３＊：（不用学习公理）人类智能的处理信息能力是天生的，不依赖学习过程。人工智能的处理信息能力是依赖编程编写出来的，不依赖学习过程。

　　我是公理１．３的支持者，我也是沿着公理１．３的思路构建强人工智能程序的。但是我不反对人们信仰公理１．３＊。

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　　６、与智能相关的一批概念。

　　活动一词的含义拓展：活动本身不是一个严格的概念。它通常指物体的或物体间的运动状态变化。心理学把活动一词的含义拓展了，用在那些看不见物体的变化上。例如信息传送、信息处理、信息产生等。
　　例如感觉活动，我们就看不到其中的运动状态变化，它仅仅是一种信息编码的转变。

　　定义１．１：肢体活动。
　　我们把一个系统所有能够动作的部位的活动，都叫做肢体活动。

　　显然，我这里定义的肢体活动，比通常人们所指的范畴要宽。这样定义，眼睛的眨动、脸部肌肉的抽搐都属于肢体活动了。

　　定义１．２：感觉活动。
　　一些设备可以把系统外部信息转变成系统的内部信息，向系统内传递。这个过程称之为感觉。

　　这个定义强调了感觉的信息转变功能。用“设备”一词可以不把感觉仅限于动物和人类。

　　定义１．３：思维活动。
　　一些操作可以把信息储存、调出、比较、拆散、合并、简化、压缩、重组，甚至可以产生新信息。我们把这些对信息的操作叫做思维。

　　这个定义强调了思维对信息的各种处理功能。

　　定义１．４：需要活动。
　　一个系统由于其内部要求，产生的驱动系统进行活动的信息并驱动系统进行相应的活动。这种内部要求称之为需要活动。

　　需要活动的初级阶段是欲望、欲求。其高级阶段才是通常说的需要。

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（接前）
　　定义１．５：情感活动。
　　一个系统内部发出信息，表示需要活动状态（满足需要或不满足需要），这个活动就是情感活动。

　　这里我们强调了情感活动与需要活动的紧密关系。

　　定义１．６：言语活动。
　　以智能群体共同约定的信息编码，进行智能个体间互相交流的活动叫做言语活动。

　　这里把语言叫做“共同约定的信息编码”，既避免用语言定义言语活动，又突出了语言的信息本质。

　　定义１．７：意识活动。
　　一个随系统智能提高、思维能力、言语活动能力增强而产生的高级活动方式叫做意识。它可以把自身看成控制各种活动的“我”，从而控制系统的主要活动。

　　定义１．８：意志活动。
　　系统内部产生的控制系统稳定工作的活动。

　　没有意志活动，人类或人工智能系统的工作就不能集中在某一事件上，从而造成工作的不稳定。

　　定义１．９：个性心理活动。
　　由于学习环境不同，每个不同的个体产生了不同于其它个体的特质，由这些个体特质引发的心理活动，称为个性心理活动。

　　不同的个性可以使得不同系统的发展前景完全不同。因此个性心理会成为左右系统前途的重要因素。

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　　７、智能的心理结构。

　　定律１．１：人类智能的心理结构。
　　人类智能由九大心理活动组成：肢体活动、感觉活动、思维活动、需要活动、情感活动、言语活动、意识活动、意志活动和个性心理活动。

　　很多人认为把肢体活动放到智能九大组成部分里，不大合适。但是没有肢体活动，很多智能操作就无法产生。而且，人类的肢体活动也大多需要智能活动的参与。

　　定义１．１０：人工智能。
　　按人类智能心理模型的一部分构建出的机器智能系统，叫做人工智能。
　　例如，模拟人类部分思维功能，模拟人类部分言语活动功能，都是人工智能。

　　定义１．１１：强人工智能。
　　全部模拟人类智能心理模型的人工智能，叫做强人工智能。

　　强人工智能可以是一个有自己意识的人工智能设备。

　　定理１．１：能构造定理。
　　能够用人类智能的心理模型构造出强人工智能。
　　证明：
　　由定律１．１得知人类智能的心理结构由九大心理活动组成。
　　由公理１．１得知智能可以不依赖神经网络。
　　由公理１．２得知可以依据智能生成的心理学过程构造出类似于人类的智能。
　　由定义１．１１得知强人工智能要全部模拟人类智能心理模型。
　　可推知能够用人类智能的心理模型构造出强人工智能。
　　证毕。